Theresa Unger

Den zweiten Teil bilden Interviews mit Expertinnen aus den Bereichen MINT-Hochschulbildung und Genderkompetenz, Kunstpädagogik und Werker­ziehung, Digitalisierung und Berufsorientierung im Unterricht, Industrie 4.0 so­wie Arbeitsmarkt und Digitalisierung. Die in fünf teilstandardisierten Interviews erfassten Perspektiven und Empfehlungen zum techLAB sollen zur konzeptio­nellen Entwicklung der Vermittlungsinhalte und -formate herangezogen werden, um so auf konkrete Bedürfnisse in den Feldern einzugehen.

Der dritte Teil der Bedarfsanalyse setzt sich wiederum aus fünf teilstandardi­sierten Interviews mit Partnerinnen aus Industrie, Bildung und Wirtschaftsinfra­struktur zusammen, auf deren Grundlage gemeinsam konkrete Ansatzpunkte entwickelt werden sollen.

Neben der Bedarfs- wird auch eine Umfeldanalyse 23 durchgeführt, in deren Rahmen Austausch mit anderen internationalen musealen Makerspaces statt­finden soll, aber auch die Erfahrungen außermusealer Fab Labs, die Spezial­kompetenz im Bereich des pädagogischen Making oder des gendersensiblen Arbeitens haben, miteinbezogen werden.

Auf den durch die Bedarfs- und Umfeldanalyse gewonnen Daten, Erfahrungen und Feedbacks basiert die Entwicklung der Vermittlungskonzepte und -formate. 24 Diese Vermittlungskonzepte sollen auf unterschiedliche Vermittlungsszenarien und inhaltliche Schwerpunkte eingehen und werden über eine 13-monatige Testphase 25 im techLAB erprobt und weiterentwickelt. Auch für die Weiter­entwicklung der räumlichen Gestaltung des techLAB wird die so geschärfte Gender-Perspektive miteinbezogen, um in dem mintunter männlich konnotierten Werkraum Perspektiven und Identifikationspotenzial für alle Geschlechter anzu­bieten.

Eine spezielle Rolle im Forschungsprojekt nimmt die Entwicklung einer On- line-Plattform für das techLAB ein. Diese Plattform, die durch die Projektpart­nerinnen von Lekton entwickelt wird, hat eine mehrdimensionale Funktion: Sie ist als Sharing-Ort für das techLAB gedacht, wo Nutzer*innen Zugang zu Infor­mationen, Techniken, Anleitungen und Tipps erhalten, aber auch selber eigene Anleitungen zugänglich machen oder Beiträge von anderen weiterverarbeiten können (ganz im Sinne des zweiten Grundsatzes des Maker Movement Mani­festo, „share“ 26 ). Gleichzeitig wird die Plattform dadurch zu einer digitalen Ab-

23 Voraussichtlicher Abschluss Umfeldanalyse: Oktober 2019.

24 Vorliegen des Vermittlungskonzepts für die Testphase: Juni 2019.

25 Testphase: August 2019-August 2020.

26 Siehe Hatch, siehe Anmerkung 16, S. 1.

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